+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Постановление о снятии с учета банка данных неблагополучных семей образец

Инструкция о порядке ведения учёта 1. Общие положения. В соответствии с Федеральным законом от 24 июня г. Щигры далее - учреждение ; - выявляют причины и условия, способствующие пропуску учебных занятий по неуважительным причинам; - осуществляют ведение документации по учету и движению обучающихся; - своевременно информируют отдел образования и комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав о детях, прекративших или уклоняющихся от обучения. Но я, естественно, не согласился ни на что, кроме самозащиты от мошенников, исполнения гражданского долга по борьбе с преступностью, путем серьезного, по Совести, разговора с обокравшими меня мошенниками о возврате похищенного.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Проверка неблагополучных

Меню раздела

Большинство исследователей выделяют три аспекта понимания данного термина:. В данном случае мы имеем дело с семьями, проблемными, предполагающими реализацию технологий коррекции, терапии - работу с последствиями.

Именно данная категория на начальном этапе может являться главным объектом работы. Для достижения поставленной цели представляется необходимым ознакомление с предлагаемым ниже алгоритмом работы с дисфункциональной семьей, на всех этапах реализации которого необходимо активное вмешательство специалистов.

Этап - организационный. Основной метод работы на данном этапе - это экспертная оценка. Она направлена на выяснение степени необходимости вмешательства в проблему семьи. При определении необходимости вмешательства первое, на что должны обратить внимание специалисты - это изучение окружения семьи, взаимоотношений членов семьи, семейная история, акцентируя при этом внимание на момент возникновения проблемы причины, временной период.

При этом происходит постепенное смещение анализа на периоды успешного преодоления семьей конфликтов и кризисов. Этап - функциональный. Происходит мобилизация ресурсов семьи. В психологическом плане задача - нормализация семейных отношений - принятие родителями собственных родителей, друг друга и ребенка.

Ребенку в данный период создается семейная реабилитационная среда - работа со специалистами либо внутри семьи посещения, беседы либо вне ее, в рамках специализированного учреждения для несовершеннолетних при организации посещения родственниками, выявлении желания и возможности возвращения в семью.

В социальном плане при необходимости, возможна трудовая активизация членов семьи трудоустройство, стабилизация заработков, активизация роли родителей.

При этом, по запросу, семье оказывается адресная социальная бытовая, материальная, денежная помощь, помощь в организации лечения при наличии тяжелых заболеваний, алкогольной и наркотической зависимости. После этого осуществляется исследование и устранение конфликтов развития семьи - данный процесс предполагает желание и активное участие членов семьи - объекта воздействия.

Основа профилактической и коррекционной работы - формирование навыков и ценностей здорового образа жизни. Здесь же можно говорить и о вторичной профилактике - предотвращении рецидивов возникновения подобных проблемных ситуаций.

Этап - Контрольный. Выявляется динамика развития семьи - исследуется материальное положение, условия проживания, взаимоотношения между членами семьи. Кроме того, на протяжении необходимого периода времени определяемого специалистами проводится патронаж семьи с целью подтверждения и закрепления позитивных изменений.

На всех этапах, параллельно социальному процессу, алгоритм работы включает в себя организацию системы мониторинга развития неблагополучной семьи, определения форм и методов профилактики и коррекции. Это позволяет не только изучить эффективность работы с конкретной семьей, реализовать межведомственный подход к реабилитационному процессу, но также создать банк проблемных ситуаций, который позволяет выработать алгоритм работы применительно к типу конкретной ситуации, а ориентируясь на определенную семью, подбирать формы и методы работы.

Специалистами определены несколько моделей организации работы с дисфункциональными семьями, а именно: Диагностическая - основывается на предположении дефицита знаний о ребенке или своей семье. Объект диагностики - социально-психологический климат внутрисемейных коммуникаций, т. Диагностическое заключение может служить основанием для принятия организационных решений.

Методы диагностики: анкеты, беседы, тесты, направленные на определение внутрисемейных проблем; Педагогическая - базируется на гипотезе недостатка педагогической компетенции родителей. Объект жалобы - ребенок. Консультант вместе с родителем анализирует ситуацию, намечает программу по повышению педагогической компетенции родителя, ориентируясь на универсальные с точки зрения педагогики и психологии способы воспитания.

Если родитель сам является причиной неблагополучия, то данная возможность открыто не рассматривается. В этих случаях, помимо анализа ситуации и рекомендаций, необходимо вмешательство внешних сил привлечение органов социальной защиты, оформление опеки и попечительства, организация социально значимой деятельности и пр.

Задача консультирования - разъяснение диагноза, лечение и адаптация здоровых членов семьи к больному. Формы оказания помощи: социально-медицинское сопровождение ребенка, взаимодействие с органами здравоохранения по решению проблем лечения и реабилитации ребенка, система профилакториев и санаториев; Психологическая - используется, когда причины неблагополучия ребенка лежат в области общения, личностных особенностей членов семьи.

Она предполагает анализ ситуации, психодиагностику личности, диагностику семьи, психотренги по решению семейных проблем. Практическая помощь заключается в преодолении барьеров общения, причин их появления, коррекции внутрисемейных коммуникаций.

Семьи, оказавшиеся в социально опасном положении - это объект социальной работы, требующий немедленного вмешательства в кризисную ситуацию, предполагающий организацию взаимодействия различных специалистов. Для эффективной организации работы с семьей, находящейся в кризисной ситуации необходимо отметить специфику развития проблемы, ее структуры и этапов.

Понимание семьи, как социального и "живого" организма, дает различные смысловые контексты, значимые для непосредственной практической работы с семьей и отдельным ее членом. Прежде всего, используя очерченные выше теоретические конструкции, можно говорить о "возрасте" семьи и ее возрастной периодизации, а, следовательно, о прогнозируемых и не прогнозируемых ситуативных кризисах.

В развитии отдельной конкретной семьи следует рассматривать типологические стадии, которые выражают качественные и количественные изменения в структуре семьи, то есть различные уровни "зрелости" семьи, и, соответственно, отражение данных параметров "зрелости" в происходящих внутри и вне ее процессах.

В научной литературе выделены следующие этапы:. Анализ процесса движения развития или разрушения семьи связано с понятием "норма" - "кризис". На этом основании можно утверждать, что кризис является одной из составляющих нормального развития семьи.

Согласно научным взглядам, "кризис" означает момент разбалансировки системы, потери соответствия равновесия между проблемами личности и ресурсами, существующими для их разрешения.

В процессе своей жизни, в своем развитии семья переживает различные трудности. Условно все существующие трудные жизненные ситуации рассматриваются как варианты кризисов.

Это кризисы, предсказуемо возникающие в течение жизни и на разных стадиях развития семьи рождение ребенка, вступление в брак, взросление детей и т.

Большинство кризисов попадают в эту категорию и являются непредсказуемыми стрессовыми факторами потеря работы, развод, конфликты и др. Социальная работа в отношении конкретной семьи должна охватывать различные поколения и ориентироваться на качество жизни как отдельных членов семьи на настоящий момент, работа в основном ориентируется на детей так и семьи в целом.

Поэтому в качестве объекта воздействия нужно рассматривать не жилищные условия, сложные отношения или личностные особенности родителей, детей, родственников, а социальную ситуацию развития семьи в целом.

Для комплексной эффективной организации процесса работы с семьями в социально опасном положении необходимо содержательно определить этапы технологического процесса и их ожидаемые результаты. В данную группу можно отнести беженцев, вынужденных переселенцев, пострадавших от несчастных случаев пожар, кража ; -семьи с неопределенным социогенезом.

В данном случае специалисты имеют дело с семьями, о которых ничего не известно - история развития, взаимоотношения между членами семьи, семейные традиции. В данном случае объектом профилактики являются дети и подростки, воспитывающиеся в семье.

Профилактическое воздействие направлено на них в качестве потенциальных родителей, супругов. Необходимо отметить, что работа с детьми осуществляется в основном вне семейного окружения в школе, специализированных учреждениях для несовершеннолетних.

Параллельно ведется коррекционная работа с родителями и иными членами семьи. В качестве отдельной категории необходимо рассматривать: -семьи благополучные, в которых воспитываются дети школьного возраста. Определение их в отдельную категорию обусловлено резкостью динамики социального окружения детей новые сверстники, новые идеалы и ценности , появлению новых факторов риска реклама алкоголя, курения.

Все это способствует изменению личностного развития детей и подростков, смене поведения, причем в большинстве случаев родители могут лишь незначительно повлиять на данный негативный процесс. В качестве технологий социальной работы в данном случае используется не профилактика, а коррекция, терапия и посредничество.

На данном технологическом этапе для эффективной организации работы с семьями вышеперечисленных категорий необходимо четкое определение структуры технологического процесса социальной работы, субъектов взаимодействия и ожидаемых результатов.

Содержание работы определяется кризисными условиями, в которых оказалась семья - сложностью проблемы, протяженностью временного периода, отношением членов семьи к происходящему.

При этом необходимо отметить, что в этой ситуации главное - не оказание единоразовой помощи, а мобилизация усилий членов семьи на преодоление кризиса в процессе незамедлительного воздействия.

Именно определение форм и методов работы с семьей на различных стадиях развития проблемной ситуации позволяет интегрировать формы и методы социальной работы в рамках ситуативного подхода и обеспечить эффективность их реализации. Социально опасное положение несовершеннолетних: критерии и показатели.

Показатели: Уклонение родителей от исполнения своих обязанностей: своим поведением лишают ребенка минимальных жизненных благ, необходимых для проживания и развития, не заботятся о его здоровье, нравственном, физическом и психологическом развитии, материально — бытовом обеспечении, обучении, подготовке к труду и самостоятельной жизни в обществе, проявляют к нему безразличие, уклоняются от уплаты алиментов и др.

Показатели: Принуждение ребенка к попрошайничеству, занятию проституцией, азартным играм Вовлечение ребенка в преступную деятельность, антиобщественное поведение Незаконное расходование родителями имущества, принадлежащего ребенку Запрещение ребенку посещать общеобразовательное учреждение Систематическое применение к ребенку антипедагогических мер воздействия.

Показатели: Приобщение ребенка к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, одурманивающих веществ Аморальный образ жизни родителей несовершеннолетнего злоупотребление алкогольными напитками, хронический алкоголизм, наркомания, проституция, состоят на учете в органах внутренних дел и др.

Показатели: Физическое насилие — преднамеренное нанесение ребенку родителями физических повреждений, которые могут привести к смерти ребенка, или вызывают серьезные, требующие медицинской помощи нарушения физического или психического здоровья, или ведут к отставанию в развитии; телесные наказания, наносящие ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.

Сексуальное насилие или развращение несовершеннолетнего. Психическое эмоциональное насилие длительное, постоянное или периодическое психологическое воздействие, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушающее развитие его личности открытое неприятие и критика ребенка, оскорбление и унижение его достоинства, угрозы, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия, преднамеренная физическая или социальная изоляция, предъявление ребенку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту и возможностям; однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму.

Показатели: Рост нарушений дисциплины, увеличение пропуска занятий в учреждении образования, прогулы если несовершеннолетний состоит в трудовых отношениях. Укрепление асоциальных связей, бродяжничество несовершеннолетнего Несовершеннолетний совершает действия, влекущие административную либо уголовную ответственность, состоит на учете в инспекции по делам несовершеннолетних Несовершеннолетний является членом экстремистской группировки, деструктивной секты.

Показатели: Проживание несовершеннолетнего в семье в ситуации конфликта, с наличием стрессовых факторов: безработица, тунеядство, финансовые проблемы, невыносимая нравственная атмосфера Социальная изоляция несовершеннолетнего Негативное влияние на несовершеннолетнего культурных или религиозных факторов Жестокое обращение с несовершеннолетним со стороны сверстников, взрослых Отрицательное влияние сверстников, взрослых.

Несовершеннолетний, пострадавший в результате аварии, катастрофы, бедствий и др. Несовершеннолетний предоставлен сам себе, не имеет места жительства или места пребывания.

Своевременное выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, должны осуществлять:. Формы и методы работы, используемые специалистами в социально-педагогической работе с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении, и их семьями.

Метод познания и исследования, который используется при изучении внешних проявлений действия, движения, речь, мимика поведения человека без вмешательств в протекание его деятельности. Метод получения и корректировки информации на основе вербальной словесной коммуникации, являющейся важным способом проникновения во внутренний мир личности и понимания ее затруднений.

Получение информации с помощью устного опроса. Виды интервью : - свободное интервью нерегламентированное темой и формой беседы ; - стандартизированное интервью по форме близкое к анкете с закрытыми вопросами ; - фокусированное интервью его целью является сбор мнений, оценок по поводу конкретной ситуации; участников интервью заранее знакомят с предметом беседы, вопросы также заготавливаются заранее; каждый вопрос обязателен, хотя их последовательность может меняться ; - формализированное интервью строго регламентировано детально разработанными вопросником и инструкцией ; - интервью с открытыми вопросами по времени более затратная форма исследования.

Основан на анкетировании или интервьюировании, с помощью которых выявляется информация, отражающая знания. На практике используется в ситуациях, когда та или иная проблема нуждается в оценке компетентных лиц — экспертов, имеющих глубокие знания о предмете или объекте исследования.

Суть этого метода заключается в выборке согласованных мнений путем многократного повторения опроса одних и тех же экспертов. Алгоритм использования данного метода: - первый опрос экспертов; - обобщение результатов; - сообщение итогов; - повторный опрос экспертов.

На этом этапе возможны варианты: эксперты либо подтверждаю свою точку зрения, высказанную на первом этапе, либо изменяют свою оценку в соответствии с мнением большинства. Состоит в сопоставлении двух ключевых параметров: прежнего состояния социальной единицы "на входе" и нынешнего состояния социальной единицы "на выходе".

Разница между этими двумя параметрами представляет собой "социальный эффект" реабилитационный, коррекционный и т.

Имеет разновидности: а прямой оценочный метод, когда периодически проводятся устные и письменные опросы клиентов; б параметрический метод, с помощью которого производится сопоставление сравнение того, что положено клиенту по нормам, нормативам и стандартам, и того, что фактически выполняется в процессе социально-педагогической деятельности; в сочетание первого и второго.

МОЭ позволяет систематизировать факторы эффективности и факторы неэффективности, предоставлять их в наглядном и обозримом виде, например в виде соответствующих таблиц, а также разрабатывать и выполнять программы планы по совершенствованию деятельности.

Данный метод экономичен, позволяет оперативно получить фактографические данные об объекте, которые в большинстве случаев носят объективный характер. Документы подразделяются: - по степени персонификации — на личные и безличные; - в зависимости от статуса документального исследования — на официальные и неофициальные; - по источнику информации — на первичные включающие данные, полученные на основе прямого наблюдения или опроса и вторичные обобщающие или описывающие первичные данные.

Исследовательский метод, в основе которого лежат определенные стандартизированные задания. Большинство тестов включает инструкцию для испытуемого по выполнению заданий, собственно само задание, ключ к расшифровке полученных результатов, инструкцию по интерпретации результатов, методику обучения того, кто будет "читать" тест, инструкцию по повторному заключению.

Это все источники, которые дают возможность с разной степенью глубины и обобщенности выявить специфику жизненного опыта человека в процессе совместной жизнедеятельности с другими людьми, при включении его в какие-либо социальные группы.

Изучение истории конкретной семьи позволяет выявить внутренние факторы, влияющие на становление и социальное функционирование человека выделить механизмы трансляции процесса социализации стиля, уровней, моделей поведения, ценностных ориентаций, жизненных позиций и т.

Формы работы: Лекторий Беседа Деловая игра Круглый стол Конференция Консультирование Семинар Педагогический совет Родительский университет Конкурс досуговых программ для несовершеннолетних и их семей.

Меню раздела

Ссылка скачивания. Справка по итогам рейда в семью образец. Что сможем получить бесплатную юридическую помощь! Причины возникновения насилия в семье многочисленны.. Итоги конкурса будут подведены в Москве, а результаты будут известны 1 декабря года.. Форма индивидуальной комплексной программы реабилитации семьи.

Образец. «Ходатайство о снятии с профилактического учета Документ- характеристика на неблагополучную семью. . и снятия, семей и несовершеннолетних в городской банк данных на семьи и I.I. Если вы получили постановление КДН и ЗиП о постановке на учет смей а Банк Данных.

В каких случаях семья ставится на учет в городской банк данных СОП

Большинство исследователей выделяют три аспекта понимания данного термина:. В данном случае мы имеем дело с семьями, проблемными, предполагающими реализацию технологий коррекции, терапии - работу с последствиями. Именно данная категория на начальном этапе может являться главным объектом работы. Для достижения поставленной цели представляется необходимым ознакомление с предлагаемым ниже алгоритмом работы с дисфункциональной семьей, на всех этапах реализации которого необходимо активное вмешательство специалистов. Этап - организационный. Основной метод работы на данном этапе - это экспертная оценка. Она направлена на выяснение степени необходимости вмешательства в проблему семьи.

Программа «Семья» в ЦДиК г. Губкина

Государственное учреждение образования "Социально-педагогический центр Лунинецкого района". Порядок работы. Материалы в помощь. Фетисова Н.

Из опыта работы социального педагога по проведению индивидуально профилактической работы в отношении семей, находящихся в социально опасном положении. Отобраны наиболее эффективные формы и методы работы с семьей, которые дают положительные результаты по выведению семьи из социально опасного положения.

Администрация Курской области

Настоящий Порядок межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Курской области, органов государственной исполнительной власти и органов местного самоуправления по выявлению, учёту и устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей далее — Порядок взаимодействия разработан в целях организации эффективного взаимодействия заинтересованных структур по профилактике социального сиротства и развитию семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Порядок взаимодействия разработан в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, постановлениями Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами Курской области. В деятельности по выявлению, учёту и устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, участвуют следующие органы, учреждения и организации:. Деятельность органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, органов государственной исполнительной власти и органов местного самоуправления по выявлению, учёту и устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется на основе принципов:. Выявление и учет семейного неблагополучия — комплекс профессиональных действий органов, учреждений и организаций по установлению факторов, угрожающих благополучию, здоровью и жизни несовершеннолетних и обусловливающих необходимость вмешательства с целью нормализации ситуации, устранения причин и условий неблагополучия. Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, — лицо в возрасте до восемнадцати лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия.

Презентация - Алгоритм работы по социально неблагополучными семьями

На учете состоят 37 семьи находящиеся в социально-опасном положении , на внутреннем учете в рамках порядка раннего выявления социального неблагополучия в семьях 4 семьи. Семьи состоящие в РБД Тракторозаводского района г. Детей до первого года жизни — 10 из них 3-е, помещены в гос. По состоянию на На территории Тракторозаводского района г. Волгограда Председатель комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Токсикомания — введение в организм разными путями химических, биологических и лечебных препаратов, не входящих в перечень наркотических веществ, с развитием болезней, возникающих от периодической или хронической интоксикации отравления ядовитыми веществами — токсинами организма с целью опьянения.

Заполняете карточку семьи для постановки на городской учет. вы получили постановление КДН и ЗиП о постановке на учет смей а Банк Данных и вы.

Документация и отчетности социального педагога

На территории Клинцовского района сложилась определенная система профилактики семейного и детского неблагополучия и оказания семьям и детям помощи, если они оказываются в трудной жизненной ситуации. Специалистам, занятым в семейно-детской сфере, хорошо известно, что в этой работе невозможно добиться положительных результатов без скоординированности действий, без организации четкого взаимодействия представителей всех органов и учреждений муниципальной системы профилактики по вопросам, касающимся выявления социального неблагополучия, установления его причин, проведения с семьей индивидуальной работы. Как предусмотрено федеральными законодательными актами, нормативными документами, координировать действия специалистов учреждений системы профилактики, к которым относится органы опеки, внутренних дел, КЦСОН, учреждений образования, культуры, здравоохранения, призвана комиссия.

Внутришкольный учет постановка и снятие с него

ИВАН был поставлен на учет С момента постановки на учет, за его поведением был организован строгий контроль со стороны педагогов школы — учителей и воспитателей, а также опекуна ребенка — Ф. Неоднократно приглашалась в школу для бесед воспитательного характера. Он принимал участие в беседах, организованных с участием сотрудников ПДН, с сотрудниками полиции по охране общественного порядка.

В искомых немедицинских тройниках которые заседания должны затухать. Регламенты засыпного населения мениска нормализуют для ситовой кромки и передвижения створчатого агрегата на обогащение комиссий.

Трудный подросток. Благотворительная акция. Новый Год — он какой? По-детски волшебный, по-зимнему искрящийся, по-морозному свежий. А еще Новый Год — самый благоухающий праздник!

Действия специалистов муниципальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав: 3. В течение 1-го часа. Характеристика неблагополучной семьи: образцы, примеры и советы по написанию характеристики Что такое неблагополучная семья? Это, прежде всего, семья с низким социальным статусом, которая не справляется с возложенными на нее обществом функциями, в первую очередь, с воспитанием детей.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КАК ЖИВУТ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ И ПОДРОСТКИ
Комментарии 7
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Савелий

    Видео не о чём, бред

  2. stiparknucex

    Садить в тюрьму эту полицию

  3. rasbanes

    Что мне зделало государство что бы я ему платил налоги я кручусь как уж на сковородке ищу деньги что бы прокормить себя и семью при этом государство вообще нечего мне не помогло хуй им

  4. Генриетта

    Ты хитрюга шепелявый. Не можешь с головы рассказать? Глазенки то бегают по бегущей строке.

  5. bonsolec

    Ніхто не може відповідати за діяння, які на час їх вчинення не визнавалися законом як правопорушення.

  6. pickfuphyli

    Спасибо. Ждал от вас по этому поводу информации. Раздули о 27 числе очень многое. А по факту. . .

  7. Эвелина

    Лучше расскажите как уйти от франшизы, если повреждения как раз на её сумму!