+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Художественная деятельность детей в доу содержание

Образовательная деятельность в ДОУ строится на основе планирования, перспективное и календарное планирование образовательной работы в летний период осуществляют согласно тех же требований, что и в течение учебного года. Однако, составляя план, следует учитывать специфику организации и содержание образовательной работы с детьми в летние месяцы максимальное пребывание детей на свежем воздухе, наличие сводных разновозрастных групп, усиленное внимание к проведению закаливающих процедур и тому подобное. При этом педагоги могут самостоятельно выбирать удобную для себя форму графического или текстового планирование с режимными моментами, видами деятельности и т. В календарном плане отражают содержание образовательного процесса с группой детей на каждый день. При этом воспитателю необходимо обеспечить чередование спокойной и активной деятельности, правильное распределение физической, психической нагрузки и отдыха в течение всего дня. С этой целью в календарных планах образовательной работы воспитатель должен предусмотреть на каждый день рациональное сочетание различных видов и форм проведения организованной и самостоятельной игровой, двигательной, познавательной, трудовой, коммуникативно-речевой, художественной и др.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Самые дешевые игрушки для сада

Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста

Категория: Педагогика. Похожие презентации:. Продуктивные виды деятельности в системе воспитания и развития детей дошкольного возраста. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста. Теория и технологии детской изобразительной деятельности.

Значение продуктивной деятельности в системе развития детей дошкольного возраста, сущность и своеобразие. Классификация, характер методов обучения продуктивной деятельности детей дошкольного возраста.

Теоретические и методические основые организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста. Классификация, характер методов обучения продуктивным видам деятельности детей дошкольного возраста.

Обучение рисованию детей дошкольного возраста в разных возрастных группах. Методика обучения аппликации детей дошкольного возраста. Продуктивная деятельность детей дошкольного возраста в детском саду. Продуктивная деятельность - развивает образные формы мышления, целенаправленность, умение планировать и достигать результата, оказывает позитивное влияние на эмоциональноличностное становление ребенка, дает возможность для творчества, воспитывает самостоятельность, формирует умение предвидеть будущий результат, развивает пространственно-образное мышление, дает толчок обогащению речи, а также повышает уровень подготовленности детей к школьному обучению.

Цель использования продуктивной деятельности в дошкольном возрасте — содействие развитию творческой личности, формированию интегративных качеств, которые предусмотрены ФГОС как конечный результат образовательной деятельности ДОУ В Федеральном государственной образовательном стандарте изобразительная деятельность включена в образовательную область — "художественно-эстетическое развитие".

Детское продуктивное творчество — это сознательный процесс взаимосвязи ребенком своих представлений, впечатлений, умений, составляющих личный опыт, художественный потенциал с доступными средствами выразительности, выработанными в ходе социокультурного развития общества Компоненты детского продуктивного творчества Личный опыт, приобретенный в продуктивных видах деятельности Художественный потенциал Экспериментирование, подражание, владение техническими навыками Доступные выразительные средства искусства Цвет, форма, композиция, художественные техники и материалы способности, индивидуальные особенности 6.

Этапы проявления детского творчества 1. Ранний возраст — занимает экспериментирование с материалами и инструментами. Младший дошкольный возраст — яркое проявление художественного потенциала.

Средний возраст — творчество как качество. Старший дошкольный возраст — интерес к результату творческой деятельности. Познавательно-развивающие задачи позволяют расширить познавательную сферу ребенка знания и умения.

Репродуктивно-эвристические задачи способствуют овладению приемами и техниками различных видов продуктивной деятельности подражание, экспериментирование.

Эмоционально-личностные задачи направлены на расширение спектра чувств, возникающих при восприятии произведений искусств и в процессе собственной продуктивной деятельности. Эстетически-ценностные задачи связаны с формированием у детей эстетического отношения к произведениям искусства.

Выделяют один-три признака например, цвет, ритм, величину. Наблюдения кратковременны, установку на последующее изображения не дают. Средний возраст — выделяют несколько признаков предмета: цвет, форму, запах, строение, расположение в пространстве. Упоминают о предстоящем рисовании.

Старший возраст —целенаправленное наблюдение форма, цвет, величина, расположение, индивидуальные признаки связанное с последующим рисованием. В момент наблюдения планируется будущий рисунок. Обследование - это целенаправленное рассматривание предмета, который предстоит изображать. Этапы обследования Первый этап —целостное эмоциональное восприятие предмета через какой-то выразительный признак.

Второй этап — аналитическое восприятие предмета последовательное выделение изобразительных признаков, частей и свойств предмета. При анализе используются разные виды восприятия: слуховое, зрительное, осязательное обследующий жест.

Третий этап — эмоциональное восприятие предмета, объединяющее возникающее представление в целостный образ. Рассматривание картин и книжных иллюстраций 3.

Образец 4. К образцу относят работу, выполненную воспитателем и предлагаемую для подражания предлагать несколько вариативных образцов. Образец — показ технических приемов способов изображения, действия , важный прием в обучении дошкольников.

В аппликации, в декоративном рисовании образец эффективный прием, в конструировании - метод обучения. Словесные методы обучения беседа, объяснение, вопросы, поощрения, совет, художественное слово.

Пояснение помогает понять и усвоить, что и как делать. Совет используется при затруднениях Напоминание короткое указание Поощрение похвала, применять чаще Художественное слово - стихотворение, загадка, создает эмоциональный настрой Внешнее выражение игровых действий: o o o моторное практическое действие изобразительное действие звукоподражание обыгрывание предметов или игрушек обыгрывание законченного изображения обыгрывание незаконченного изображения По характеру выбора темы — на тему, предложенную воспитателем, и на свободную тему, выбранную ребенком по замыслу.

По источнику тем замыслов — занятия на литературные темы, на музыкальные темы, на темы окружающей действительности. Комплексные занятия — объединение разных видов художественной деятельности: рисование, лепка, аппликация, музыкальная, художественно — речевая. Интегрированные занятия -предполагают более глубокую форму взаимосвязи, взаимопроникновения разного содержания воспитания и обучения детей.

В условиях сам. Специфика руководства самостоятельной деятельностью: Обучение на занятиях и развитие при этом самостоятельных способов действий. Создание материальной среды, стимулирующей и обеспечивающей самостоятельную художественную деятельность. Занятие — форма организации обучения в детском саду.

По длительности: 1 мл. Средняя гр. Организация детей: Проверка готовности детей к занятию ,наличие художественных материалов, правильность посадки, собранность внимания Создание интереса к занятию, эмоционального настроя приёмы, содержащие занимательность, сюрпризность, загадочность.

Основная часть занятия: Организация детского внимания. В процессе данной части занятия осуществляется индивидуализация обучения минимальная помощь, советы, напоминания, показ, дополнительное объяснение.

Педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата. Окончание занятия: Подведение итога выставка рисунков, анализ вместе с детьми выполненных работ, в форме - любования, закрепления пройденного материала названия цвета, жанра и т.

В младшей группе педагог хвалит за усердие, желание выполнить работу, активизирует положительные эмоции. В средней группе он дифференцированно подходит к оценке результатов деятельности детей.

В старшей и подготовительной к школе группах к оценке и самооценке результатов привлекаются дети. Рисование - самый любимый вид деятельности для детей.

Именно через рисунок ребенку легче всего передать свое состояние, РИСОВАНИЕ Рисование — способ отображения предметов, объектов, явлений окружающей действительности, чувств, эмоций на плоскости с помощью выразительных средств живописи и графики.

Доизобразительный период 1. Движения более точные, каракули упорядочиваются, штрихи ложатся рядом, вертикально или горизонтально, линии и пятна становятся ритмичными Ассоциативная стадия. Формируется речь, замыкаются линии в круг, появляются случайные сочетания, которые напоминают ребенку реальный образ, действует с изображением, замысла пока нет Изобразительный период с 3 Стадия — головоноги 3 года.

Освоив круг, ребенок пытается изобразить человека — голова, руки ноги из головы Стадия - схематические рисунки. После 3,5 лет. Ребенок начинает осваивать геометрические фигуры.

Замысел не устойчив 5 лет - интенсивный рост в развитии рисования, усложнение схематичности, рисование предметов и животных на основе геометрических форм, формируется умелость руки, умение действовать с худ.

Выделяют 2 группы: 1 гр. Правдоподобные изображения. С 6 лет Отказ от схемы, попытки воспроизведения действительного вида предметов. Пропорциональность и детализация. Активное проявление самостоятельности.

Все еще не соблюдается пропорциональность изображения человек по росту может превышать рядом расположенный дом Сохраняется прозрачность рисунка, зарисовка тех частей предмета, которые в действительности при данном его положении не могут быть видны.

Например, в кармане - игрушка, в машине — мотор. В 6 — 7 лет дети осваивают симметричность. До 7 лет дети не исправляют ошибки, не стирают резинкой. Если желают усовершенствовать рисунок — не исправляют линию, а присоединяют детали. Если не получилось, прекращают начальный рисунок и переходят на другой лист.

По форме отображения образа 3. Через цвет передавать различные ощущения Называть и рисовать геометрические фигуры квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник, куб, шар, цилиндр, конус, пирамида.

Наносить точки разными инструментами кисточкой, пальцами, мелками, фломастерами и т. Создавать рисунок, используя различные линии, точки, пятна. Штриховать простые силуэтные рисунки.

Выполнять фон. Передавать ритм. Равномерно закрывать поверхность листа. Использовать печати, штампы для получения ритмичного рисунка. Накладывать мазки, штриховку Аккуратно пользоваться и бережно относиться к краскам, кисточкам, восковым мелкам, фломастерам.

Пользоваться стаканом с водой, тряпочкой. Через цвет передавать настроение, характер, ощущения. Проводить различные линии прямые, волнистые, спиралевидные, зигзагообразные, замкнутые , составлять из них образ. Учить смешивать краски и получать нужные цвета. Учить закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя штрихи в одном направлении по всей форме, не выходя за пределы контура.

ФГОС ДО: художественно-эстетическое развитие

Категория: Педагогика. Похожие презентации:. Продуктивные виды деятельности в системе воспитания и развития детей дошкольного возраста. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста. Теория и технологии детской изобразительной деятельности. Значение продуктивной деятельности в системе развития детей дошкольного возраста, сущность и своеобразие.

Любая художественная деятельность ребенка и занятия творчеством рисования придать своим работам выразительно-образное содержание.

Продуктивная деятельность детей дошкольного возраста в детском саду

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 2 ноября , печатный экземпляр отправим 6 ноября. Автор : Ганеева Алина Сибагатулловна. Статья просмотрена: раз. Ганеева А. При этом особая роль отводится воспитателю. Среда должна предоставлять детям возможность действовать индивидуально или вместе со сверстниками, не навязывая обязательной совместной деятельности. Предметно-развивающая среда должна организовываться таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. При этом она должна способствовать развитию творческих способностей, будит фантазию, активность действий, учит общению, яркому выражению своих чувств. На занятиях педагог показывает, как по-разному может быть преподнесена сказка.

О новых актуальных программах по дошкольному образованию

В Послании Президента Назарбаева Н. Занятия занимают значительное место в учебно-познавательном процессе детского сада. Они нацелены на передачу педагогом ребенку знаний, умений, навыков. Обычно предполагается, что это ведет к обогащению физической и духовной культуры ребенка, способствует формированию у него самостоятельности, способности к совместной координированной деятельности, любознательности.

России разъясняет руководителям школ, педагогам и родителям особенности приема и обучения в школах детей, прибывающих из Украины.

2.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Нестерова И. Как известно изобразительная деятельность ребенка приобретает художественно-творческий характер по мере овладения способами изображения. Продуктом художественно-творческой деятельности является выразительный образ. Одна из задач обучения рисованию в детском саду — научить детей изображению предметов и явлений как средству образного отражения жизненных впечатлений. Для изображения нужны ясные, отчетливые представления, а также умение выразить их в графической форме.

Продуктивная деятельность детей дошкольного возраста в детском саду

Главная задача воспитания дошкольников - гармоничное формирование личности ребёнка, которое совершается в процессе приобщения детей к богатству человеческой культуры, к опыту, скопленному предыдущему поколениями. Изобразительное искусство является составной частью этого опыта, которая играет значительную роль в становлении личности. К изобразительному искусству относятся живопись, графика, архитектура, скульптура и декоративно прикладное искусство. Самым распространённым видом изобразительного искусства в детском саду является иллюстрация, которая принадлежит графике. Иллюстрации по установлению Курочкиной.

Занятия лепкой у дошкольников как вид художественной деятельности должны носить Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. В процессе выполнения он размышляет о содержании своей работы, о том, как ее . и развития творческих наклонностей ребенка в детском саду и дома.

ВИДЫ И ХАРАКТЕРИСТИКА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ. - Ответы к ГОСам по педагогике

Источник самостоятельности — впечатления от восприятия окружающей действительности. Свидетельство тому — рисунки, лепка, аппликации по замыслу, в которых дети выражают свои представления, интересы, стремления, проявляют различные чувства. Искусство также источник самостоятельной изобразительной деятельности. Различные виды его обогащают детей впечатлениями.

СОДЕРЖАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рассчитать стоимость: В корзину Описание: Учебно-методическое пособие раскрывает задачи и базисное содержание образовательной области Художественное творчество Изобразительная деятельность во взаимодействии педагога с детьми лет к и их родителями в соответствии с ФГТ. Система работы педагога по художественно-эстетическому воспитанию выстроена в интеграции с игровой и познавательной деятельностью детей. Даны конкретные рекомендации по созданию условий для художественного экспериментирования и самостоятельной деятельности с учетом возрастных особенностей и индивидуальных способностей старших дошкольников. Книга адресована воспитателям, старшим воспитателям и заведующим ДОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, а также гувернерам и родителям.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одним из принципов дошкольного образования определяет поддержку детской инициативы в различных видах детской деятельности.

Тема: «Организация самостоятельной художественно-творческой деятельности детей в детском саду»

Проблема изучения самостоятельности как стержневого качества личности, поиск резервов и эффективных путей ее воспитания — одна из центральных в психолого-педагогической науке. В настоящее время ее актуальность обуславливается гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности ребенка. В педагогике - самостоятельность определяется , как одно из ведущих качеств личности, выражающееся в умении ставить перед собой определенные цели, добиваться их достижения собственными силами. Самостоятельность предусматривает ответственное отношение человека к своему поведению, способность действовать сознательно и инициативно не только в знакомой обстановке, но и в новых условиях, в том числе требующих принятия нестандартных решений. В своей свободной деятельности ребёнок актуализирует способности и умения, складывающиеся как на занятиях, так и в совместной деятельности с взрослым. Самостоятельная активность ребёнка создаёт необходимый базис для познавательной мотивации и интереса к собственной познавательной деятельности[4].

Организация самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

Художественно-творческая деятельность старших дошкольников может различаться по своему содержанию: театральные игры, устное творчество, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Ветлугина пишет, что различные виды искусства выступают как самостоятельные, и в их тесных взаимосвязях, являют собой синтетическую художественную деятельность. При анализе трудов А.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Фёдоров В.А. - Развитие изобразительной деятельности дошкольника в пособии «Волшебный карандаш».
Комментарии 9
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. citimo83

    Ответьте пожалуйста мне неграмотному на несколько вопросов:

  2. Кирилл

    Скажите пожалуйста. Если открыт счёт в банке и положить деньги и снять в течение месяца. Что будет я должен з/п 13%что снял их что ли

  3. Жанна

    Да,уже не поддерживают. Но благодаря западной,он стал президентом ! Не забываем об этом историческом факте!

  4. Аполлинарий

    800 руб, бенз 38 руб (повышать не будут подешевел он на 3 руб получаю 18 тыщ мне за глаза!

  5. fiamendimob

    Ну если ты тухлый актеришка то можно за сотрясение мозга сотрудника полиции получить 1 год условно. А за скол эмали дали 4

  6. Аполлинария

    Полезное видео, может помочь

  7. Василиса

    6. Указ Президента України про введення воєнного стану в Україні або в окремих її місцевостях, затверджений Верховною Радою України, офіційно оприлюднюється разом із законом щодо затвердження такого указу Президента України та набирає чинності одночасно з набранням чинності таким законом.

  8. Лия

    Не думал, что придется о военном положении видео записывать. ☹️☹️☹️

  9. Руфина

    Правильно сделали что ввели, полностью поддерживаю.